Новикова Тамара Александровна. ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАК ЦЕНТР ЧИТАТЕЛЬСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Часть 1. Страница 91 Версия для печати Отправить на e-mail  



Если вы с вашим малышом завели себе попугайчика, то дать правильное имя вашему новому другу очень важно. Ведь имена для попугаев бывают самые разные, в чем вы можете убедиться на сайте strausof.net. Заходите на сайт и подберите для своего питомца подходящее имя.

В детской библиотеке Санкт-Петербурга действует программа школы развивающего чтения для малышей 5-6 лет и их родителей «Тысяча и одна книга» [151]. Идея создания этой программы: утверждение статуса детской библиотеки как уникального института духовного и читательского развития современного ребенка. Вот основополагающие идеи этой программы:

•детская библиотека, посвященная ребенку, явление для современного общества необходимое тем, что она открывает в детстве восходящие духовные возможности личности, преобразующие мир;

•детская библиотека возвращает миру грезы и мечты о будущем, обнаруживая образ ребенка, творчество читающих детей, мир национальной культуры, воплощенной в детской литературе;

•                                                                      красота и вдохновение отношения к Детству и Ребенку - непременный результат, который будут переживать дети, их родители, библиотекари;

•семья и детская библиотека могут сосуществовать в пространстве единой педагогической идеи — поддержка детей в их праве на свободу и счастье.

Цель программы:

•преобразовать материальные и духовные ресурсы детской библиотеки, чтобы возникла среда обитания ребенка вместе с взрослыми, органичная и естественная, удобная для общения — узнавания — творчества-диалога и развития в книжном пространстве, которая поможет и детям, и взрослым быть в согласии с миром и собой;

•показать, что детская библиотека отнюдь не единственный социальный институт, в котором сосредоточены материальные и духовные возможности отечественной культуры для поддержки и развития личности в детстве; •утвердить, что библиотека уникальна своими средствами, формами, содержанием в процессе понимания ребенка, выражения отношения к нему, мышления и речи о ребенке, участия в образовании, развитии личности в детстве.

Педагогические традиции детской библиотеки, узнанные родителями с доверием и надеждой - перспектива социальной заботы о семье. Демократичность и доступность библиотеки позволят расширить среду духовного развития детей из группы риска.

Реализации этой программы предусматривает систематическое читательское развитие ребенка 4-6 лет на основе культурных, литературных традиций нации и семьи [30, 66, 147, 151] .