Новикова Тамара Александровна. ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАК ЦЕНТР ЧИТАТЕЛЬСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Часть 1. Страница 8 Версия для печати Отправить на e-mail  



•                    обосновать необходимость взаимосвязи детских библиотек с семьями читателей и дошкольными учреждениями для более эффективного развития детей как читателей;

•                    охарактеризовать роль и возможности детских библиотек как научно­методических центров читательского развития дошкольников;

•                    проанализировать состояние семейного чтения и обосновать систему работы детской библиотеки по подготовке родителей как руководителей чтения;

•                    обосновать целостную социально-педагогическую концепцию читательского развития дошкольников;

•                    разработать и реализовать авторскую целевую программу развития дошкольников как читателей и обосновать ее эффективность.

Методологической базой исследования послужили теоретические положения, разработанные ведущими учеными в области библиотековедения: А.Н. Ванеевым [34-35], М.Я. Дворкиной [54-55],

Н.С.Карташовым [103-104], Ю.П. Мелентьевой [139], В.В. Скворцовым [193], Ю.Н. Столяровым [202-203] и др.

Методологически значимы для исследования стали: положение A.B. Запорожца о самоценности дошкольного возраста и концепция JI.A. Венгера о развитии способностей детей [36, 73-75].

В основе исследования - теоретические положения читателеведения, изложены в трудах В.Я. Аскаровой [9-10], Л.И. Беленькой [13-14], Н.Л. Голубевой [44-45], H.A. Рубакина[180-181], И.И. Тихомировой [214-217],

В.П. Чудиновой [234-245]. Акмеологический подход к читательскому развитию детей на ранних этапах, отражен в трудах В.А. Бородиной [25-26].

В теоретико-практическом плане проблемы детской библиотеки раскрывали: В.А. Зеленко [46], Н.В. Бубекина [33], Н.Е. Добрынина [62],

Г.А. Иванова [80-82], Н.К. Крупская [115], И.М. Немчина [146], Г.П. Туюкина [220], Л.Б. Хавкина [226], Н.А. Херсонская [227].

Положения и методики ученых и библиотекарей-практиков З.И.Злотниковой [79], В.А. Невского [144-145], И.М. Сусловой [205] использовались в создании авторских программ диссертанта.