Важно шире использовать такое направление библиотечного сообщества, как реализация различных форм профессионального образования через курсы, системы накопительских семинаров и тренингов.

Динамические изменения во всех сферах нашей жизни с неизбежностью ставят вопрос о подготовке ребенка к принципиально новым условиям. Далеко не достаточно того, чтобы действующие социальные институты (семья, библиотека, дошкольные учреждения) обеспечивали усвоение и воспроизводство унаследованных от прошлого знаний, ценностей, навыков. Действенность этих институтов должна оцениваться по способности готовить детей к самостоятельной творческой читательской деятельности. Начинать подготовку необходимо с дошкольного возраста.

В данном параграфе мы рассмотрели взаимосвязь семьи и библиотеки при формировании читательского развития детей дошкольного возраста. Выявили, что семья для ребенка в дошкольном возрасте имеет первостепенное значение при вхождении в книжный мир. Но исследование показывает, что семье необходима помощь в воспитании ребенка как читателя со стороны библиотеки и учреждений дошкольного образований. Для того чтобы библиотека выступала как центр читательского развития детей, необходимы: качественное обслуживание этой категории читателей и ее семьи в библиотеке, высокий уровень профессионализма библиотекарей, качественный детский фонд, улучшение материально-технической базы библиотек.

Благодаря научным исследованиям и активной деятельности детских библиотек, происходит взаимообогащение теории и методики, сопряжение концептуальных наработок программ, рожденных в процессе интенсивного творческого поиска библиотекарей, психологов, педагогов, воспитателей. Данный подход обеспечивает положительные изменения в читательском развитии дошкольника.

Итак, в первой главе исследования рассмотрены исходные положения, определившие общие позиции проводимого исследования, а именно:

•  выявленные возрастные особенности дошкольников позволяют

утверждать, что дошкольный возраст является наиболее сенситивным для овладения читательской деятельности;

•  проблема читательского развития дошкольников является

междисциплинарной и выступает предметом исследования различных гуманитарных наук - педагогики, социологии и психологии детского чтения, библиотековедения и библиографии;

•  читательское развитие дошкольников - это процесс приобщения

их к чтению литературы разных видов и жанров, воспитания культуры чтения; вместе с тем — это период, обладающий определенной деятельностью и динамикой развития; особенностью этого периода является превалирование роли взрослого-руководителя детским чтением;