Новикова Тамара Александровна. ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАК ЦЕНТР ЧИТАТЕЛЬСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Часть 1. Страница 61 Версия для печати Отправить на e-mail  



Диссертантом проанализированы ведущие программы дошкольного образования «Детство» (Т.И. Бабаева), «Радуга» (Т.Н. Доронова), «Детский дом - дом радости» (H.A. Крылова), «Истоки» [67 , 135]. Учитывая специфику дошкольного возраста, авторы программ подчеркивают первостепенную важность таких задач, как развитие базиса личностной культуры ребенка, обеспечение его эмоционального благополучия, создание психолого-педагогических условий для развития способностей и склонностей детей.

Большой потенциал идей, предложений, рекомендаций накоплен по проблеме повышения качества подготовки библиотечных специалистов по работе с детьми.

Исследователями детского чтения являются и преподаватели вузов культуры и искусств: Г.А. Иванова, H.JI. Голубева, Т.И. Михалева, Т.Д.Полозова, И.И. Тихомирова и др. [62, 146]. Психологические основы культуры чтения дошкольников рассматривал В.М. Беспалов. Он отмечал: «Книга и чтение являются одним из важнейших орудий развития детей, и в частности их предрасположенности к инновационному мышлению» [16, с. 115]. Роли студентов, как будущих профессионалов в области детского чтения, принадлежат работы Г.А. Алтуховой, Г.А. Ивановой, И.М. Немчиной, H.H. Сметанниковой [4,38,151]. В 2006 году, в МГУКИ впервые издана программа курса «Социология детского чтения» (сост.И.М. Немчина). Издано также учебное пособие Н.Е. Добрыниной «Изучение читателей - детей и подростков в России XIX-XX вв.». В 2009 году издана программа «Библиотечно-педагогическая деятельность» (сост. Г.А. Иванова), в которой большое внимание уделяется читательскому развитию дошкольников и работе с семьями юных читателей. Эти программы и ряд других («Психология детского и юношеского чтения», «Библиотечная работа с детьми за рубежом») позволяют раскрыть историю изучения и современное состояние детского и подросткового чтения в России и за рубежом. Они раскрывают методологию и методику изучения детского чтения, особенно дошкольников, которые рассматриваются как особый тип читателей, чтение которых происходит под руководством взрослого. Студентов, обучающихся по специальности «Библиотечно-информационная деятельность» важно знакомить с эффективными программами и проектами привлечения дошкольника к чтению. Заслуживает внимания предложение В.Я. Аскаровой о внесении в образовательный стандарт нового поколения квалификации «Специалист по детско-юношескому чтению» [10]. На библиотековедческих форумах, проходящих в вузах культуры нашей страны, постоянно обсуждается стратегия библиотечной работы с подрастающим поколением [4,133,167,244]. В Московском государственном университете культуры и искусств, например, стало доброй традицией проведение конференции «Педагогика детского чтения: история теория, перспективы. Конференция объединяет как исследователей, представляющих профильные библиотековедческие кафедры университетов, так и практиков, работающих с подрастающим поколением в детских садах, школах, библиотеках.


На выставках очень часто приходиться сталкиваться с такими компактными и удобными roll up стендами. И если вы хотите себе заказать такие roll up стенды, то лучше всего это делать через компанию g-mg.ru. Тут вы найдете минимальные цены и высокое качество самого изделия.