Новикова Тамара Александровна. ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАК ЦЕНТР ЧИТАТЕЛЬСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Часть 1. Страница 52 Версия для печати Отправить на e-mail  



Известный деятель в области библиотечного дела В.А. Зеленко в своем труде «Детская библиотека» (1917г.) выделил три сферы руководства чтением детей: семью, школу, детскую библиотеку [77].

В системе руководства чтением приоритетную роль детских библиотек отстаивала Н.Л. Херсонская, в ее работе «Детская библиотека» (1923 г.) мы находим обоснование детской библиотеки как самостоятельного центра в работе с детьми [45].

Из-за недооценки государством роли и функций семьи в первое десятилетия советской власти нельзя было говорить о полноценном влиянии семьи на чтение ребенка. С первых лет существования советского государства его забота о человеке распространялась на все сферы жизнедеятельности в форме контроля и воздействия, в том числе регламентировался и процесс чтения. Поэтому чтение в 20- х гг. XX века в советском библиотековедении не рассматривалось как целостное явление, поскольку семья считалась неблагоприятной средой для воспитания ребенка. Вопросы детского чтения активно обсуждались на 1-ом Всероссийском съезде по библиотечному делу (1911 г.). В числе обсуждаемых вопросов - организация детских библиотек и отделов детской литературы при взрослых библиотеках. Библиотеками в этот период ребенок рассматривался как субъект воздействия, так как он являлся строителем будущего страны. Посещение детьми библиотек активно поощрялось. Постепенно малыш становится усердным читателем и влияет на членов своей семьи, призывая их к вечернему чтению в кругу семьи. Об этом рассказано на страницах журнала «Красный библиотекарь» того периода. Следовательно, ребенок являлся субъектом воздействия на взрослых [45].

Вторым этапом в развитии представлений о ребенке-читателе в семье являются 30-40-е гг. XX века. В 30-х гг. радикальному повороту в политике государства по отношению к семье способствовали социальные предпосылки. В стране сложилась критическая ситуация, связанная с демографическими изменениями; советское правительство начало пропагандистскую компанию по усилению авторитета семьи, в том числе и в вопросах чтения, привлекая к этой деятельности библиотеки. Анализируя публикации 30-40-х гг. XX века (работы С. Гринштейн, В. Кирова) можно сказать, что они не носили обобщающего характера и скорее затрагивали практику работы конкретных библиотек с родителями или детьми, что вполне обосновано, так как на этом этапе происходило накопление практического опыта [62]. Библиотекой на этом этапе проводилась индивидуальная, групповая и массовая работа с семьей. В рамках индивидуальной работы наиболее распространенным методом являлись беседы с родителями. Они проходили на базе библиотеки, на заводах фабриках. Тематика их была разнообразна: « Значение систематического чтения», «Домашняя библиотечка для детей». В этих беседах освещались вопросы детского чтения, библиотекари знакомили родителей с лучшими детскими книгами в целях руководства чтением.


Быстро и дорого продать свою недвижимость возможно только с компанией 00024.ru. Здесь вы найдете крупнейшую базу объектов недвижимости. И большое количество посетителей позволит вам с легкостью найти на вашу квартиру или дом покупателей.