Новикова Тамара Александровна. ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАК ЦЕНТР ЧИТАТЕЛЬСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Часть 1. Страница 36 Версия для печати Отправить на e-mail  



Существенный вклад в повышение эффективности руководства детским чтением внес выдающийся педагог В.А. Сухомлинский. Его книга «Сердце отдаю детям» должна быть настольной книгой каждого взрослого, работающего с детьми. В его трудах научно и убедительно, публицистически ярко раскрыта роль чтения в умственном, нравственном, эстетическом развитии ребенка. Единство теоретических взглядов и практической деятельности ученого- педагога - это научно обоснованная и ныне актуальная модель совместной работы библиотеки и семьи. «Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящей, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто привел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени, зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» - утверждал

В.А.Сухомлинский. [206, с.94]. Он утверждал, что «уже в дошкольном возрасте среди детей выделяются « теоретики» и « мечтатели»... У каждого ребенка мысль развивается своеобразными путями, каждый умен и талантлив по-своему» [206, с.89]. Педагог рассматривал чтение в комплексе с другими важнейшими средствами воспитания, обучения и развития - словом, трудом, игрой, искусством, творчеством. К содержанию, направленности, педагогическим задачам руководства чтением В.А. Сухомлинский подходил с учетом возрастных особенностей юных читателей (выделял чтение дошкольников и младших школьников, подростков, юношества), а также их индивидуально-психологических особенностей, в тесной связи школьно­урочной и внеклассной, самостоятельной читательской деятельности. Столь широкого и целостного подхода к детскому чтению мы не находим ни у кого из его предшественников. В дошкольном возрасте читателей особое значение он придавал эмоционально-эстетической подготовке к чтению. Общение с природой, постижение красоты устного слова, самостоятельная художественно-творческая деятельность детей-все это, по мнению ученого, способствует обогащению их духовного мира и закладывает основу воспитания творческого читателя. Познакомившись с работами Сухомлинского, мы пришли к выводу, что основной доминантой его подхода является идея нравственного воспитания. Придавая исключительное значение отбору книг для чтения в юные годы, В.А. Сухомлинский научно обосновал круг чтения детей. Для того чтобы ввести ребенка в мир книги, необходимо пробудить в нем чувство слова и творчества. В.А. Сухомлинский раскрыл и обратную взаимосвязь: «Литературными опытами - сочинением стихов, рассказов, очерков — в годы отрочества и ранней юности увлекаются те, на кого в детстве оказала большое воздействие красота, выраженная словом в произведениях выдающихся писателей» [207, с.360]. Идея семейного чтения одна из основных у В.А. Сухомлинского. Работе с родителями он придавал большое значение. Педагог не только понимал, что родители в значительной степени обеспечивают правильный климат развития ребенка, он считал необходимым активно вмешиваться в этот климат, формировать определенную образовательную среду ребенка. Сегодня, когда идет активный поиск действенных средств воспитания дошкольников как читателей, опыт педагога-ученого представляет особый интерес.


Среди множества детских товаров очень трудно выбрать действительно качественные. Разговор идет и про детские коляски. Любые детские товары Вы можете приобрести в интернет магазине Kidsmall. Более детальная информация на сайте.