Хайнц Хекхаузен. Мотивация и деятельность. Часть 2. Часть 3. Страница 80 Версия для печати Отправить на e-mail  



Здесь необходимо описать те каузальные схемы, на основании которых делаются выводы, позволяющие предсказывать или объяснять результаты, и указать, когда это происходит [В. Weiner, А. Кип, 1980]. Каузальные схемы, связывающие между собой способности и усилия, являются условием сравнительного оценивания своих и чужих достижений (9-й показатель развития) и формирования индивидуального специфичного типа атрибуции при самооценке (12-й показатель развития).

Адекватные деятельности достижения каузальные схемы градуальных эффектов (т. е. успеха или неудачи при различных степенях трудности задач) в их зрелых формах уже интерпретировались как комбинированная ковариация обеих причин при прогнозе результата и как компенсация одной из причин за счет другой при известном результате (см. рис. 11.4).

У обеих схем—пропорционально комбинированной ковариации и обратно пропорциональной компенсации— имеются три зачаточные формы: (1) простая ковариация. т. е. пропорциональное соотношение между величиной эффекта и одной из двух причин, когда вторая считается неизменной или несущественной (в последнем случае можно говорить о схеме множественных достаточных причин, [см.:

Н. Kelley, 1972]); (2) центрированная ковариация, когда из двух причин лишь одна принимается во внимание и связывается простой ковариацией с величиной эффекта; (3) сцепление, когда сила одной, неизвестной причины считается равной силе второй, известной причины. Центрированная ковариация и сцепление в схеме дискретных эффектов (и множественных необходимых причин) приводят к ложным выводам.

В ряде исследований изучалось развитие каузальных схем способностей и усилий у детей начиная с 5-летнего возраста. Кун и его коллеги [А. Кип, 1977, А. Кип, J. Parsons, D. Ruble, 1974] предъявляли им истории с воображаемыми ситуациями. Твир [R. Tweer, 1976] заставляла ребенка самостоятельно выполнять задания, требовавшие использования силы (эффект пропорционален силе удара молотком); Николлс [J. Nic- holls, 1975а, 1978a;b] предлагал оценивать киносюжеты, в которых показывалась деятельность с парадоксальным по сравнению с усилиями эффектом.

Умения осуществлять простую ковариацию одной причины с эффектом далеко недостаточно для осуществления комбинированной или компенсаторной ковариации обеих причин. Вначале способности и усилия еще слишком сцеплены между собой. Степень выраженности одной из причин приписывается и второй. Такая жесткая схема сцепления, или «схема гало-эффекта» [см.: А. Кип. 1977], преодолевается раньше (примерно с