ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 99 Версия для печати Отправить на e-mail  



А - стремление осознать и реализовать личностный потенциал;

В - осознание (формирование) положительного образа Я;

С - стремление помогать другим как цель жизни;

& - сотрудничество как стиль жизни;

Е - созидательное действие как содержание жизни;

Б - стремление принадлежать к сообществу "Мы

- сильные";

Є - осознание личности как ценности.

Можно считать, что этот комплекс характеристик связан с проявлением субъектности личности в разных стилях и содержанием деятельности, общения, сознания и саморазвития, приводящих, соответственно, к разным уровням созидатель- ности индивидов.

После количественной обработки результатов контент-анализа получены данные о значимости, удельном весе каждой характеристики в общей структуре (табл. 4).

Таблица 4

Значимость (удельный вес) смыслообразующих характеристик в общей структуре

Как следует из таблицы 4, наиболее значимыми оказались такие характеристики, как:

А - стремление осознать и реализовать личностный потенциал;

В - осознание (формирование) положительного образа Я;

Б - стремление принадлежать к сообществу "Мы

- сильные";

в - осознание личности как ценности.

К сожалению, на второй план уходят такие важные для "правильного выбора в жизни" (А. Мас- лоу) качества:

С - стремление помогать другим как цель жизни; Э - сотрудничество как стиль жизни;

Е - созидательное действие как содержание жизни. Таким образом, у положительно мотивированных индивидов на проживание в "социальных оазисах" тенденция на самореализацию и самосовершенствование преобладает над тенденцией "быть светом и теплом для других" (С. Л. Рубинштейн), хотя разрыв между ними не велик. Главное же в том, что в структуру смыслообразующих личностных характеристик данной категории молодежи входит набор качеств и первой, и второй тенденций социальной ориентации индивидов. При некоторых иерархических изменениях в структуре смыслообразующих качеств может сложиться оптимальный вариант как основа для принятия "правильного выбора", то есть сочетание стратегий на самосовершенствование и оказание помощи в самосовершенствовании другим людям. Для более полного проникновения в суть проблемы важно знать закономерности сопряженности, то есть характера связанности и совместимости проявления выделенных характеристик. С помощью контент- анализа нам удалось получить подобные результаты (см. табл. 5)

Таблица 5

Совместно проявляющиеся личностные смыслообразующие характеристики

Совместно проявляемые взаимосвязанные характеристики Число

связей

ЛоСоО«Е«->1-Ч->С (>
ц. >!' 2
3
1) 0
Е 2
1; 0

Как следует из таблицы 5, почти все характеристики взаимосвязаны и проявляются комплексно, но объединяются в отдельные группы, своеобразные "плеяды". Наибольшее число характеристик включает "плеяда" с системообразующим качеством "А - стремление осознать и реализовать личностный потенциал" (вошло шесть признаков из семи).