ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 68 Версия для печати Отправить на e-mail  



• достаточно развитое отношение к себе, умение увидеть самое существенное и сущностное в своей личности и жизни. Поражает психологическая точность самооценки и своеобразная культура самоанализа, близкая к уровню профессионального психолога.("...Теперь я не такая вспыльчивая, раньше я была разочарована в жизни, а теперь я снова научилась любить и доверять. В общем, я научилась жить. Я поняла, какое место я занимаю в этом мире. А главное, я почувствовала себя здесь взрослым человеком. Я больше не буду распыляться по пустякам, буду искренней, постараюсь научить своих друзей тому, чему меня научили здесь");

• замечен рубеж изменения самооценки с пониженной и неполной до прибытия в "оазис" - на адекватную (с элементом завышения) и более развернутую - после пребывания в "оазисе". То же можно сказать и относительно динамики и содержания будущей самооценки. Наши данные (правда, с ограничениями - рамками одного региона) дают основание для дискуссии с утверждениями Г.А. Ягодина и А.Г. Асмолова об отставании советских школьников по уровню рефлексии от своих американских и, особенно, японских сверстников [124]. Мы отличаем способность курских школьников оценить изменения в своем духовном мире после пребывания в социально улучшенной среде;

• и, наконец, свои личностные приобретения (продвижения) они воспринимают не только как данность, как нечто само по себе свершившееся, а прежде всего - для обеспечения своей будущей жизни, для социального творчества, и, в том числе,

- для совершенствования социальной ситуации. Заметим, что здесь обнаруживается субъектность личности в своей высшей форме;

• обращает также внимание стремление найти смысл жизни и собственных поисков. Такое открытие для себя сделал, например, Лев Б.: "Наш Центр

- это школа жизни, в которой я учусь только хорошему. Я буду более терпеливо относиться к окружающим, стараться помочь другим разобраться в жизненных проблемах... Я постараюсь наполнить свою жизнь смыслом";

• чувствительность к позитивным изменениям в социальной среде ("...Жить стало интереснее. Появилось новое увлечение - говорить и общаться. В Центре уничтожены и сильно ослаблены многие мои отрицательные качества, появились новые положительные. Появились зачатки чувства патриотизма, которого у меня раньше не было. Я думаю, что приеду домой более положительным и полезным для других людей, чем до лагерной смены." "Центр помогает формированию личности справляться с комплексами. Он помогает выжить и учит, как избежать черных дней в жизни. Я чувствую себя свободной, это помогает мне вжиться в любой коллектив, помочь замкнутым, закомплексованным друзьям.").