ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 50 Версия для печати Отправить на e-mail  



Компоненты реализации:

• создание норм коллективного поведения, требующих участия каждого члена группы в обсуждении, подготовке и реализации групповых дел;

• внедрение тематического и организационного "изобилия мероприятий", в котором каждый найдет место для себя;

• создание "микроситуаций социального руководства" для каждого школьника;

• внедрение системы групповых ритуалов эмоциональной поддержки;

• высокий эмоциональный (фестивальный) настрой на творчество;

• обязательная демонстрация знаний и умений на внутри- и межгрупповом уровнях с гарантией минимального успеха;

• полифункциональный характер деятельности, разнообразие социальных ролей;

• стимулирование спонтанности в разработке и реализации дел.

Социотехника регуляции эмоционального настроя

Оптимизация коллективного эмоционального настроя является одним из фундаментов эффективных психологических изменений личности. В

Центре молодежных лидеров осуществляется постоянное слежение за динамикой групповых эмоциональных процессов и, по мере необходимости, их коррекция. Мы считаем, что в широкой палитре эмоциональных состояний школьников основными тонами должны быть стеничные положительные эмоции. Оптимизация эмоционального коллективного настроя является одним из фундаментов эффективных психологических изменений личности.

Компоненты реализации:

• неожиданное изменение распорядка дня или плана мероприятий ("организационные сюрпризы");

• игровые экспромты педагогов и психологов во время массовых мероприятий;

• съемка и демонстрация видеофильмов, фоторепортажей, оперативно отражающих наиболее значимые события в жизни ребят.

Социотехника развития способности личности к социальной интеграции

Исследования молодежных коллективов постоянно выявляют достаточно большую группу юношей и девушек, которые испытывают затруднения при вхождении в новую общность, испытывают дискомфорт, если круг общения превышает 20-30 человек (средняя наполняемость школьного класса), подвержены эффектам обезличивания и деиндивидуализации в больших социумах. Необходимо научить человека находить баланс между индивидуальным и групповым уровнями жизни, ощущать радость коллективных переживаний и действий.

Компоненты реализации:

• высокая интенсивность и объем внутри- и межгрупповых интеракций, совершаемых в едином пространственно-временном масштабе;

• многоуровневый характер взаимодействия индивида с группой (сенсомоторный, интеллектуальный, эмоциональный, перцептивный уровни);