ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 39 Версия для печати Отправить на e-mail  



На этом этапе жизни Центра в совместной деятельности отрядов наблюдается больше самостоятельности и самоуправления. Такие моменты жизни, как подъем, зарядка, уборка корпусов и территории, дежурство по столовой и т.д. выполняется без напоминаний шефов. Работа шефа направлена прежде всего на координацию действий своего отряда. Так, например, обсуждая на "вечернем круге" предстоящий день, шеф сообщает, что требуется от отряда, что необходимо подготовить и сколько времени на это отводится. Как правило, в промежутке между этим сообщением и предстоящим делом, шеф интересуется, в каком состоянии находится этот вопрос, давая тот или иной совет, если это потребуется. Давая свободу действий, шефы на практике демонстрируют полное доверие детям, что особенно окрыляет подростков.

Дела, проводимые на этом этапе жизни Центра, имеют разнообразную направленность: интеллектуальную, познавательную, развлекательную. Как правило, они чередуются. Такие коллективно-твор- ческие дела (КТД), как, например, "Шериф", "День русских традиций", "Августины", "Леди и джентльмены", "Робинзонада" имеют познавательно - развлекательный характер. Другие КТД - "Лицей", "День правосудия", "День без войны", "День делового человека", "День Франции (или любой другой страны)" носят интеллектуально-развивающий характер.

Познакомимся ближе с некоторыми делами Центра, например, "Лицеем". Цель: опираясь на самостоятельность выбора, основанного на познавательных интересах подростков, дать определенные знания, умения и навыки. КТД проходит в три этапа.

Первый этап - реклама "Лицея”, содержащая рекламные уроки по всем направлениям, включенным в программу "Лицея" (литературный, бизнес- класс, песенный, класс боевых искусств и рукопашного боя, школа чести, психологический и др.). Ведут уроки сами шефы, специализирующиеся по одному из направлений. Рекламные уроки продолжаются 15-20 минут, в течении которых идет знакомство с основным содержанием занятий. Обычно это проводится на четвертый или пятый день смены. Получив маршрутные листы, отряды по очереди посещают все рекламные уроки, проходящие в специально оборудованных местах (где впоследствии проводятся занятия на постоянной основе).

Второй этап - проведение самих занятий, которые проходят в течении трех, четырех дней. Теперь дети, знакомые с содержанием всех уроков, по желанию идут на тот или иной урок. Шефы фиксируют количество детей на их занятиях для корректировки либо содержания, либо продолжительности. Таким образом, предоставляя детям свободу выбора, шефы опосредованно воздействуют на подростков. Прекрасно эрудированные в своей отрасли знаний и умеющие прекрасно подать материал, они формируют высоконравственную личность, заново открывающую знакомый мир. Обычно после таких занятий многие подростки задумываются над смыслом своего поведения в жизни, над идеалами, ценностями, которые во многом были ложными, смотрят на мир совсем иначе: без зависти и злобы, без иронии и пессимизма. Как правило, на такие дни смены приходится пик эмоционального подъема и работоспособности всего Центра. Он работает как единый организм, но нисколько не ущемляя каждую личность. Подросток, чувствуя себя свободно, стремится все свои умения и способности реализовать в обстановке, когда есть настоящие друзья, верящие в твой успех. В результате успех общего дела становится успехом каждого, что, в свою очередь, дает мощный толчок на качественно новый уровень жизнедеятельности Центра.