ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 29 Версия для печати Отправить на e-mail  



Социально активный, стремящийся к самостоятельности и ищущий свое новое "Я" подросток причиняет много беспокойств учителю, но именно эти качества будут залогом успешной социализации личности. Современная психологическая наука утверждает, что важнейшим критерием и условием полноценного личностного развития является способность личности включаться в жизненные изменения на уровне субъекта [1, 13].

Разрешение сложившегося кризиса и формирование полноценной личности являются задачами первостепенной важности для государственной системы образования и социальной поддержки молодежи. Однако этот процесс носит длительный характер, его результаты трудно сформулировать и эмпирически измерить. Еще труднее оценить его эффективность, поскольку воспитательные влияния часто не согласуются между собой и, более того, нередко вступают в противоречия. Сложившаяся ситуация требует разработки новых научно- практических средств, обеспечивающих нормальную социализацию личности подростков и юношей. В настоящее время в рамках курской научной школы социальной психологии разрабатываются концепция и технологии помощи молодежи, которые направлены на решение этой задачи. Мы предлагаем наряду с существующими направлениями психолого-педагогической практики - педагогическим воспитанием и предметным обучением - выделить новое направление - "социальное обучение". Актуальность этого направления обусловлена, прежде всего, крайне неразвитыми социальными умениями современных подростков и юношей. Неспособность конструктивно вступить в контакт, наладить гибкий диалог со сверстниками и, особенно, со взрослыми, определить свою личностную позицию в социуме, и, в частности, в группе, отсутствие элементарных представлений о способах эмоциональной саморегуляции - все это порождает неадекватные защитные реакции молодых людей. Проблемы усугубляются при включении в новую социальную среду. Таким образом, в дополнение к "научной грамотности" молодой человек должен получить "социальную грамотность".

Наш опыт организации психологической помощи молодежи подтверждает необходимость и эффективность социального обучения в развитии личности. Только специальная подготовка поможет быстро и максимально бесконфликтно не только разбудить желание достигать высокие социальные ценности, но и сформировать достаточно широкий арсенал умений это делать. Попытаемся более точно определить понятие "социальное обучение".