ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 27 Версия для печати Отправить на e-mail  



Развивающая социальная среда - это социум, отличающийся от обычной среды более высокими по содержанию и интенсивности характеристиками совместной деятельности и общения, эмоционально и интеллектуально насыщенной атмосферой сотрудничества и созидания.

В такой среде наиболее полно актуализируются и межличностные, и межгрупповые механизмы успешного саморазвития личности. Роль психологов- педагогов заключается в основном в том, чтобы задать единые "правила игры". Обучающий эффект обеспечивается прежде всего за счет социальной активности самих учащихся.

Оценки в критериях "прилежания личности" должны смениться оценками в критериях "самоопределения личности". Позиция воспитателя, знающего ответы на все вопросы жизни и требующего послушания, должна смениться позицией старшего помощника в нахождении индивидуальных решений и способов поведения. Не воспитание по принципу формирования "всесторонне гармоничной", социально образцовой (а значит - социально нивелированной) личности, этакого "ваяния заказанной скульптуры из бесформенного куска глины", но социальное обучение, как создание благоприятных условий для индивидуального развития изначально и бесконечно самоопределяющейся личности, должно стать главным предметом психолого-педа- гогической практики.

Нижележащими уровнями пирамиды коллективных характеристик являются следующие:

• субъектность группы, понимаемая как свойство группы проявлять целенаправленную и созидательную активность в социальной деятельности и в плоскости межгрупповых отношений, в частности, взаимодействия первичного и основного коллектива;

• организованность группы как свойство группы соединять разнообразные мнения и действия в единое действия, которое включает в себя такие составляющие, как целенаправленность, самоуправля- емость, лидерство, стрессоустойчивость.

2.1.2. Теоретические и методологические основы социального обучения личности как базового механизма подготовки молодежных лидеров

Выделяя понятие "социальное развитие личности" в качестве предмета теоретического анализа, мы ограничиваемся анализом социально-психологических - внешних по отношению к личности - действий, которые определяют содержание и динамику социализации личности. Актуальность выделения социального обучения как особого вида пси- холого-педагогической деятельности особенно заметна в условиях перехода страны к новому общественному строю, когда особенно остро ощущается необходимость разработки и внедрения новых подходов к воспитанию личности молодых людей.