ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 26 Версия для печати Отправить на e-mail  



Можно выделить три основных направления развития субъектности личности:

• рефлексивное - осознание положительного образа "Я" и своей социальной позиции. Личностная рефлексия является формой саморегуляции на высшем - ценностно-смысловом - уровне развития личности [21, 102];

• поведенческое - расширение арсенала практических умений жить в гармонии с другими людьми;

• деятельностное - созидание материальных и духовных ценностей, основанное на самодетерми- нации. Именно деятельность обеспечивает переход от статики размышлений и переживаний к процессу реализации своего "Я", к реальным действиям.

Предлагается следующий перечень необходимых социальных умений, которые становятся платформой развития субъектности личности и ее жизненного успеха:

• созидать жизненные ценности и достигать конкретных практических результатов;

• различать цели-результаты и промежуточные цели-средства;

• осознавать и соотносить свои желания, возможности с социальными требованиями;

• понимать природу социальных отношений и поведения;

• обладать широким репертуаром поведенческих навыков в различных сферах общения - в интеллектуальном, трудовом, досуговом, межполовом общении.

Следующим уровнем пирамиды личностных характеристик предмета воздействия является самоопределение личности. Основным содержанием социально-психологической подготовки является создание благоприятных условий для позитивного личностного самоопределения. Позитивное личностное самоопределение мы понимаем как формирование положительного образа "Я" и позиции конструктивного социального оптимизма. Становление положительного образа "Я" включает в себя постепенное принятие своей индивидуальности и положительную оценку своего личностного потенциала. Позиция конструктивного социального оптимизма складывается на основе признания альтруизма исходным началом и конечной целью людей и содействия развитию межличностных отношений. Эта позиция отражает желание гармонизировать социальные отношения. Конструктивность личностной позиции по сути есть проявление субъектности в социальных отношениях и выражается в направленности на социальное созидание [15].

Самоопределение предполагает сознательный выбор личности, соотносящий ее желания, возможности и долженствования. Следующим уровнем пирамиды являются эмоционально-волевые и характерологические характеристики личности.

Коллективные характеристики предмета воздействия тоже образуют пирамиду, на вершине которой находится социальная среда. Для формирования лидерских качеств личности необходимо создавать особую - развивающую социальную среду.