ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 126 Версия для печати Отправить на e-mail  



Карта-схема может быть использована и для изучения личности человека по методу обобщения независимых характеристик (К.К. Платонов). В этом случае независимо друг от друга характеристики составляются разными людьми, хорошо знающими данную личность (например, на школьника характеристики независимо друг от друга составляют классный руководитель, учитель, организатор внеклассной и внешкольной работы, руководитель кружка и др.), а изучающий затем обобщает данные этих характеристик.

Возможно также частичное использование карты-схемы для углубленного изучения отдельных качеств личности.

Самохарактеристика по карте-схеме может явиться вспомогательным средством для стимулирования и организации процесса самовоспитания старшего школьника, студента.

I. ОБЩИЕ ДАННЫЕ О ЛИЧНОСТИ

1. Фамилия, имя, отчество изучаемого

2. Пол_________________________

3. Возраст (сколько лет в момент заполнения схемы)

4. Где учится или работает (название школы, класс, предприятие, цех, участок)

5. Является ли членом детских или молодежных организаций

6. Какое общественное поручение выполняет в настоящее время

7. Какие общественные поручения выполнял в течение последних трех лет

8. Состояние здоровья и физическое развитие (нужное подчеркнуть): здоров, физически развит, часто болеет, слабый, чем болел и как переносит заболевания

9. Краткий словесный портрет (описать внешность)

10. Условия семейного воспитания: состав семьи, социальное положение каждого члена семьи, кто из членов семьи оказывает наибольшее влияние (положительное или отрицательное), взаимоотношения с членами семьи.

11. Краткая история развития: где воспитывался до вашей школы, сколько лет в вашей школе, какие значительные изменения произошли в эти годы.

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Каким видам деятельности отдает предпочтение: учебной, трудовой, общественно-политической, спортивной, художественно-эстетической, игровой, конструктивно-технической, опытнической работе в сельском хозяйстве, туристской

(нужное подчеркнуть,

необходимое дополнить).

2. Имеется ли профессиональная направленность (если да, то насколько она устойчива, действенна). Какую профессию избрал характеризуемый?

3. Какие отметки преобладают?___________________

4. По каким предметам успевает лучше,

по каким хуже____________________

5. К каким предметам проявляет более высокий уровень способностей?

6. Заучивает учебный материал осознанно, логически, или преимущественно механически ("зазубривает"); или то и другое совмещается на высоком уровне, или то и другое ярко не проявляется (нужное подчеркнуть).