ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 124 Версия для печати Отправить на e-mail  



Большой объем карты-схемы объясняется двумя обстоятельствами. Во-первых, она составлена как своеобразное методическое пособие, которое призвано систематизировать знания о личности и ее качествах, в чем, безусловно, нуждаются практические работники. Во-вторых, она нацеливает на многоплановый монографический подход при изучении личности человека, а это обязывает подойти к характеристике с разных сторон.

Некоторые психологические понятия, которые фигурируют в карте-схеме, не имеют, к сожалению, однозначного смысла и в жизни употребляются в разных значениях. Учитывая это и преследуя цель по возможности точнее (адекватнее) определить изучаемые качества, в карте-схеме допущено повторение отдельных вопросов, относящихся к одному

качеству, в разных формах и с разных точек зрения.

Данное пособие является развернутой схемой для составления характеристики личности. Наряду с этим, карта-схема ориентирует на выяснение тех качеств и свойств подростка или юноши, которые характеризуют его как организатора. Более всего карта-схема приспособлена для характеристики школьников подросткового и юношеского возраста, но может быть использована с соответствующими изменениями и для изучения младших школьников, учащихся профтехучилищ, студентов, молодых рабочих, организаторов стихийных групп и т. д.

КРАТКАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО РАБОТЕ С КАРТОЙ-СХЕМОЙ

Педагогу, социальному работнику, осуществляющим воспитание личности, необходимо знать объективные и субъективные факторы, определяющие характер развития личности, необходимо выявлять уровни воспитанности молодого человека.

В этой работе может быть использована предложенная карта-схема. Карта-схема - элемент комплексного подхода в изучении личности. Такой подход - неотъемлемая черта диалектико-материалистического метода. Чем шире и глубже психологопедагогические знания, тем объективнее и точнее получаемые результаты, ибо метод - не только определенный путь познания, но и понимание установившихся и действующих связей, понимание развивающихся тенденций, функционирующих объективно и закономерно.

Карта-схема систематизирует и располагает в определенном порядке психолого-педагогические знания, определяет научно обоснованный путь изучения развития личности. Она располагает в нужном порядке вопросы, относящиеся к Общим данным о личности, затем обращает внимание на необходимость характеристики основных видов деятельности и ее направленности, а также на характеристику группы, в которой состоит изучаемая личность. Характерологические особенности личности сгруппированы: "черты характера, выражающие направленность личности", "интеллектуальные черты характера", "волевые черты характера", "эмоциональные черты характера", "черты характера, выражающие отношение к деятельности", "черты характера, выражающие отношение к другим людям", "черты характера, выражающие отношение к самому себе". Развернуто показано, из каких качеств складываются динамические особенности личности.