ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 114 Версия для печати Отправить на e-mail  



• отработка практических навыков организаторской деятельности непосредственно на занятиях, во внеучебных формах и, что особенно важно, в реальных условиях производства. В учебных группах слушатели поочередно реализуют функции организаторов дискуссий, различных мероприятий организационно-учебного и развлекательного характера. В условиях реального бизнеса они выполняют "домашние задания" практической направленности (например, по отработке техники эффективной коммуникации или экспресс-психодиагностики), участвуют в деловых совещаниях, в процедурах отбора и найма персонала и т.п.;

• организация встреч-дискуссий с успешными менеджерами.

Оценка результатов внедрения концепции в подготовку слушателей в 1998 году подтвердила перспективность нового подхода. Федеральная Комиссия по подготовке управленческих кадров для организаций РФ дала высокую оценку первого года реализации программы, оценив психологическую подготовку "как одну из лучших в Президентской Программе". Однако мы считаем, что состоялась лишь частичная реализация нашей концепции. В настоящее время мы ведем работу по обеспечению необходимых организационных и материально- технических условий, которые помогут осуществить поставленные цели в более полном объеме.

Перспективы социального обучения молодежи связаны в значительной степени с организационнопсихологической работой на региональном уровне. На наш взгляд, организаторы работы с молодежью, работники учреждений образования, социальной защиты, а также руководители научных учреждений должны обеспечить развитие трех приоритетных направлений:

• сочетание крупномасштабных программ социально-психологической помощи (включая программу социального обучения) регионального уровня с внедрением социальных технологий в конкретных учебно-воспитательных учреждениях;

• обеспечение специальной подготовки педагогов, воспитателей, психологов;

• организация мониторинга социально-психологических ситуаций в молодежной среде.


Заключение и выводы

Глобальные социальные изменения в современной России требуют от молодежи умения адаптироваться к новым условиям и, что более важно, способности включаться в жизнь на уровне субъекта социальных изменений. Для решения этой задачи необходимо в дополнение к традиционному предметному обучению (научной грамотности) развивать социальное обучение (социальную грамотность) как особый вид психологической помощи, обеспечивающий позитивное личностное самоопределение и раскрытие лидерских потенциалов молодежи.