ЧЕРНЫШЕВ А. С. ЛУНЕВ Ю. А. ЛОБКОВ Ю. Л. САРЫЧЕВ С.. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ Часть 1. Страница 109 Версия для печати Отправить на e-mail  



Субординационная зависимость от руководителя программы носит гибкий характер. Предоставляются широкие возможности для творчества. Решения принимаются консолидированно. (См. рис. 24) При подготовке и планировании мероприятия учитывается индивидуальная стилистика педагогической деятельности сотрудников. Поэтому каждый педагог имеет достаточно широкие границы автономии и может полностью реализовать профессиональные пристрастия.


Предотвращению производственных конфликтов и высокой согласованности действий в немалой степени способствует и то, что за организацию общелагерных мероприятий поочередно отвечает каждый педагог (и его отряд), поэтому претензии и требования, предъявляемые педагогами друг к другу, носят, как правило, характер конструктивной критики. Взаимоотношения педагогического и психологического коллективов строится на принципах функционального паритета, сотрудничества и поддержки.

Функционирование развивающих социальных сред требует принципиально нового взаимодействия двух основных групп специалистов - коллектива психологов и коллектива педагогов. Необходимо обеспечить:

• во-первых, паритетность обоих коллективов в структуре основной организации;

• во-вторых, единую стратегию деятельности;

• в-третьих, детальную проработку тактического взаимодействия, которое включает в себя согласование психокоррекционных и психодиагностических действий, с одной стороны, и педагогических мероприятий - с другой, а также использование результатов диагностики для разработки необходимых педагогических акций.

Психологи выполняют важную роль посредников между педагогами, а также между педагогами и руководством лагеря. Психологическая служба решает следующие основные задачи:

• Организация мониторинга эмоциональных состояний в коллективах, процессов групповой динамики и межгрупповых отношений и других соци- ально-психологических характеристик.

• Выявление очагов эмоциональной напряженности, случаев дезадаптации и других "болевых" точек.

• Проведение психопрофилактических мероприятий (типа "психологической разгрузки").

• Индивидуальная и групповая психокоррекционная работа.

• Психологическое просвещение.

Профессиональная позиция психолога основана

на активном включении в жизнедеятельность лагеря. Психологи участвуют в спортивных, творческих и других выступлениях педагогического и детского коллективов, помогают проведению общелагерных мероприятий. Таким образом, и психолог должен обладать определенными "непрофессиональными" талантами.